封面新闻记者 吴冰清

教育，是一场永束缚歇的培植，而师者，则是这片旷野上最粗重的播撒者。在四川师范大学附庸中学（以下简称“川师大附中”）这片沃土上，有这么一群师者，他们把创造融入教学，打造有生命力的课堂；他们冲破教育畛域，教育因子像空气一样充盈在学生成长的引力场；他们用言行阐发师爱，托举强国一代的成长。

“名师创造名校品牌，名师撑持学校发展，名师造就一流东谈主才”，川师大附中容身“三新”，继续深化育东谈主神态改良，加强新期间高教学专科化考验队伍辅助，为学生提供有灵魂、有质地、有温度、有活力的教育服务。

匠心

世界圭臬考验赵琳：

从身边看得见的东西出手 培养学生文化教学

\n\t\t\t\t\t\t\t赵琳\n\t\t\t\t\t\t\t

当中国风巴蜀韵走入课堂，当文旅热与年青状貌相见，这会碰撞出什么样的火花呢？在川师大附中，高档考验、语文教研组组长赵琳的选修课提供了一个样本。

从事语文教学20余年，赵琳深切体会到语文课程的育东谈主价值，但讲义中的经典体裁，学生们委果衔接的又有几许呢？“一些本体，距离糊口太远，对他们来说，很难不教而诛。”在赵琳看来，要培养学生的文化教学，应该从身边看得见的东西出手，先从身边具体可知可感的一砖一木了解文化，再高涨到国度与民族层面清楚概述的文化。

“成王人这座城市，自己等于最佳的阅读素材”。于是，赵琳和张俐、马晓亮针织一齐，开设《锦城游——成王人旅游历史文化》，聚拢语体裁科特质，为学生造就成王人及相近有名的景点过火背后的历史文化故事，在传统文化的学习中，找到包摄感。

三星堆、武侯祠、大慈寺……在准备课程的本体和架构时，赵琳和共事们查文籍远程、实地访问，在选修课中，把柄每个经典提取一个文化聚焦点，通过材料助读、景点再现，文化探求，详解成王人景点的文化故事。“比如石室是崇文，武侯祠是尚智，通过每个聚焦点反应成王人文化的侧面，最终呈现成王人文化的全体风貌。”赵琳说。原土文化所自带的亲和力，天然则然蛊卦了学生们，几堂课后，《锦城游》选修课成为了热点课，的确场场爆满。

赵琳的语文教学，还不单在课堂内。

“双新”“双减”配景下探索新期间阅读教学，赵琳把阅读空间拓展到了课外的线上线下。早在《乡土中国》投入教材前，她就组织了针对这部经典作品的线上校际念书会；精深，她会带学生们走出校园，到当代体裁环球李劼东谈主故园参加社区组织的“菱窠念书会”，通过参与社会文化糊口，拓展学生的眼界，加强阅读深度和广度。此外，赵琳还教导语文教研组团队创办了“之间语文”公众号，打造多个师生读写杰作板块，构建出一个富裕语文魔力的“磁场”，让“让阅读像呼吸一样当然”。

凭借课题盘问的丰富训戒和课堂教学的首创性探索，2024年，赵琳被授予世界圭臬考验称呼，入选“蓉城英才连络”教育领军东谈主物，并获批第四批四川省级名师管事室领衔东谈主。

初心

成王人市师德尖兵刘兰：

不单教“书”更是育“东谈主” 她与后浪双向奔赴

\n\t\t\t\t\t\t\t刘兰\n\t\t\t\t\t\t\t

每一代的考验王人会濒临一个期间对考验责任的新条款，但总有不变的责任：对东谈主的一世负职守。高2024届语文备课组长刘兰，等于这么一位影响学生一世的针织。

当作语文针织，刘兰一直在探索应考教育和教学教育之间的均衡，让学生发现语文之好意思、之趣、之真、之广。从高二运行，她便辅助了一项“个性化功课”，学生把柄我方的情况安排合乎我方的功课。在刘兰看来，掌执学科的底层逻辑和念念维更紧迫，她经久将学生的终生发展当作教学举止的起点和归宿，发奋汲引学生的语文中枢教学。

“是因为刘针织，我也成为了别称针织。”刘兰2006届的学生梁月在2013年景为了教科院附中的英语针织并担任班主任。高中时，梁月是刘兰的课代表，毕业多年，她依旧会想起，课堂上，刘兰倚着讲桌，和学生们指摘讲义中、糊口中那些鲜嫩的细节；晚自习前，同学们围着刘兰“开会”。在梁月看来，软件定制开发等于在这么的言笑中，她冉冉有了看世界的标尺、作念事的原则，“这等于育东谈主教书的当然田地吧。”

因为曾被针织身上灵敏、真谛真谛、幸福的光照亮过，梁月也想让这束光照亮更多的东谈主。“我一直以刘针织为榜样，但愿让我的学生也能在愉悦的环境中学习和成长。”

兼收并蓄，相互竖立，刘兰以为，教育，是和学生的一场双向奔赴，“看似我在塑造学生的心灵，其实更是自我心灵的重建。”

三尺讲台上，刘兰教的不仅仅“书”，更是“东谈主”。“我只想用我的浅薄之力，让学生踏上寻找真我之路，成为委果道理上的‘东谈主’”。而这一切，需要的是“不留印迹地爱”。

爱一个品学兼优的学生并不难，爱一个“问题学生”才是最大的考验。打架闯祸的“后进生”，因为东谈主仗义，当上了糊口委员，带工头级屡次拿下“卫生流动红旗”；口吃又爱冲动的男同学，刘兰让他当我方的科代表，帮他找回自信、管制步地；因敏锐自卑而起义的胖女孩，刘兰用衔接、尊重、慈祥化解她心里的隔阂……在刘兰所带的班级里，“问题学生”莫得被边缘化，反而成为了班级事务的一份子，“每个东谈主身上王人有闪光点，紧迫的，是当作针织，如何去发掘和指引。”

近10期，前区和值范围在51--111之间开出，近十期和值的平均值是86.4，上期开出奖号和值为51，本期预测和值上升，推荐和值在94左右。

上期龙头05，龙头最近10期奇偶比为5:5，综合分析，本期龙头参考:06。

尽心

“苹果哥”陈俊嘉：

芳华课堂的“灵光一闪” 让化学为糊口添彩

\n\t\t\t\t\t\t\t陈俊嘉\n\t\t\t\t\t\t\t

高2023级年龄组长、化学针织陈俊嘉有一个可人的诨名：“苹果哥”。这是因为，一预料他，同学们就会想起那首《氧化归附小苹果》的歌。

“氧化归附反应”是高中化学课程中紧迫的中枢意见，如何用一种真谛真谛又相对随便地神态，让同学们掌执变化各种的蓄意类型、复杂的方程式和反应轨则？

一天，这位“90后”针织听到窗外飘来的《小苹果》，他忍不住随着哼了起来，哼着哼着，“灵光一闪”——何不将这忻悦的旋律，编织成氧化归附的乐章？

于是，学理科的陈俊嘉化身为词中匠东谈主。“既想要科学严谨，又不想失去笔墨之好意思，还要又保留那份动东谈主的旋律。”他甚而请问了语文针织，将文句的韵律进行了细巧疗养。

“高锰酸钾三价铁离子，氧硫（硫酸）硝（硝酸）氯（氯气）过氧化氢，还有重铬酸钾也具氧化性，它们能氧化草酸亚铁硫化氢！”当这首《氧化归附小苹果》在课堂上响起，原来晦涩难记的意见随着旋律轻歌曼舞，深深烙在学生的心中。

不仅仅创作改编，陈俊嘉也善于收拢糊口中的细节，把化学融入到日常中。对他来说，就连教室里的一株绿萝，也能成为很好的“教案”。

“其时，教室里的绿萝叶片发黄了，孩子们很慌乱。”在课下和学生们相通的经过中，陈俊嘉了解到，他们去问花农、买化肥施肥，盘问起如何处治叶子“缺铁黄化”的问题。“化学不刚巧派上用途了吗？”陈俊嘉临时起意，疗养了本日的课堂本体，围绕给绿萝治病开展《三价铁离子与二价铁离子的考试与转化》专题学习。该课例也在“2019年无为高中课堂实践举止”中开放异彩，取得省表里千余大众赞好意思，成为佳话。

这些“灵光一闪”背后，是这位后生考验将创造力聚焦于课堂，力求为学生呈现出立体的常识体系。

课堂上，陈俊嘉与学生们是一齐“探险”的搭档和队友：他们共同制作口红，将色调与厚谊融入化学的魔法之中；他们调制香水，至涉足好意思容好意思甲、指纹草率等范畴，让化学的触角蔓延至糊口的每一个边缘……这些举止不仅引发了孩子们学习化学的浓厚兴趣，更造就了他们如何将常识转化为糊口的艺术，让化学为糊口添彩。

在川师大附中，还有大量一样的优秀考验，他们遵从三尺讲台，潜心教书育东谈主，尽心用行，点亮学生们的将来、托举起民族的回应。

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