对于从概括到具象~象征意指的“延异”对话、阅读中的概括语言是朦拢的、义有多解的。对此，黑格尔很形象的说：“概括见识是事物的归天~”。这是说理性的、天真实事物一朝被逻辑概括，那些具体的出奇的个性被抽掉了，剩下了一般、多数或共性，等于干瘪的“木乃伊”了。是以，阅读，对话齐不可爱概括见识，尤其是情境性对谈，尽量具体形象化。举一个透风气子，从概括到具体，亦然象征看重指中其意念念在延迟中~1、动物老是存在于某个空间里~2、院子里有一只狗~3、院子里有一只黑狗~4、院子里的西北角有一只黑狗~5、院子里的西北

1.练出他的“纷乱内心”弗成有颗玻璃心，要让孩子知谈天下上有坏东谈主，身边也会有不好的事。告诉孩子：这世上莫得十足的公谈，智商不实时就校服规则，弥散纷乱了再去冲破规则。就算愁肠也不困惑，会哭但不会崩溃。 2.培养他的“永久眼力”不要眼神短浅，只看咫尺的小利，要让孩子显明异日有无穷可能。告诉孩子：得胜不是一蹴而就的，需要蓄积和恭候。在逆境中看到机遇，在顺境中保握涌现。不被咫尺的荣华引诱，能为永久的目的忍受。3.塑造他的“深广胸襟”弗有益怀褊狭，要让孩子懂得包容他东谈主的不及。告诉孩子：东谈主无完东